Proyecto educativo con la clase de Diseño, Cultura Visual y Educación.
Grado en Bellas Artes. Mención Diseño. (2020-2021)
El vídeo-ensayo, gracias a la capacidad de explorar posibilidades a través del lenguaje combinado de texto y audiovisual, se presenta como un instrumento capaz de mostrar reflexiones, comunicar pensamientos e imaginarios, sin la necesidad de explicarlos. Hablan por sí mismos, interactúan con el espectador moviendo su capacidad de razonamiento. En este caso, podemos ver cómo algunos estudiantes del curso de Diseño, Cultura Visual y Educación (2020/21) de la Universidad de Granada han indagado en los conceptos de simulacro e identidad en esta etapa de confinamiento generada por la COVID-19, y a través de este instrumento narrativo, utilizando como referencia películas como 'La ventana indiscreta', de Alfred Hitchcock (1954).
Videonarrativa producto de la edición y montaje de los vídeo-ensayos de los participantes:
BIBLIOGRAFÍA
Alsina, M. (2016). El potencial utópico de la subjetividad en el período de la globalización neoliberal. Estrategias del video ensayo. Revista De Estudios Globales Y Arte Contemporáneo, 4(1), 363-392. Recuperado de https://revistes.ub.edu/index.php/REGAC/article/view/regac2016.1.16/23712
ARIAS, D. (2011), El co-relato de la imagen fotográfica: la arqueología visual como metodología en la exploración de la memoria etnohistórica. QuAderns-e. Institut Català d`Antropologia. 16, pp. 173-188. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/QuadernseICA/article/view/247204
Baudrillard, J. (1997). El otro por sí mismo. Anagrama.
García Roldán, Á. (2012). SEGUNDA ESTRUCTURA. El vídeo-ensayo. En Videoarte en contextos educativos: las nuevas narrativas audiovisuales y su inclusión curricular en los programas de educación artística desde una perspectiva a/r/tográfica (pp. 239-266) https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=61734
García Roldán, Á. (2012). CUARTA ESTRUCTURA. La vídeo-referencia. En Videoarte en contextos educativos: las nuevas narrativas audiovisuales y su inclusión curricular en los programas de educación artística desde una perspectiva a/r/tográfica (pp. 320-368) https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=61734
García Roldán, Á. (2020). El vídeo-ensayo en las metodologías artísticas de investigación en educación. Comunicación Y Métodos, 2(1), 108-125. https://doi.org/10.35951/v2i1.68
García Roldán, Á. Proyectos. Video-evocación. educacionartistica. https://angarrol2.wixsite.com/educacionartistica/video-evocacion
González-Agudo, I. (Producer), & González-Agudo, I. (Director). (2020). El simulacro como ensayo / Simulation as essay. [Video/DVD] Granada: Videonarración artográfica. https://vimeo.com/422935625
Hitchcock, A. (Producer), & Hitchcock, A. (Director). (1954). La ventana indiscreta. [Video/DVD] Estados Unidos: Paramount Pictures.
Machado, A. (2010). El filme-ensayo. laFuga, 11. http://www.lafuga.cl/el-filme-ensayo/409/
Rivas Herencia, E. (2013). Simulacros de verdad: absurdo e ironía en el arte y el pensamiento de la posmodernidad. Universidad de Granada). Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/23484
Sibilia, P. (2008). Yo privado y el declive del hombre público. La intimidad como espectáculo (I ed.). (pp. 65-102). Fondo de Cultura Económica. https://dx.doi.org/10.5209/ARIS
STALKER PROJECT. (2018). [Video/DVD] Granada: A/r/tography Films. https://vimeo.com/427154660 (min: 2:05-4:45)
Youngblood, G. (2000). El aura del simulacro: el ordenador y la revolución cultural. Telos, (9) http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=4329&PHPSESSID=bc43b65cd167441932526c08ccaa1c0d
© 2022 por Iluminada González Agudo
© de los autores